这种办法让我觉得新奇，我至今还记得那段语录的大概意思：我是一位有责任心的好学生，我有勇气改正缺点，我写完作业就装进书包里，我对自己有耐心，我期盼自己变得更好。我相信自己！也许现在觉得诵读这些句子很傻
比如我们那时经常有同学忘带作业本，董老师就利用班会时间，把他们几个叫到讲台上，对他们说：“你们丢三落四的坏习惯总是改不掉，为了让你们长点记性，老师必须得采取非常手段了。”那几位同学都好奇而紧张地盯着她
让孩子自己选择受罚的方式 成长观点◎苏春燕 看到10岁小男孩因为惧写检讨而引发的悲剧，我在心痛、惋惜的同时，不禁感叹：假若他的语文老师能像当年对我影响最深的董老师一样，让他自主选择受罚方式，也许可以避
我想对更多的教师同行说：惩罚也是一种教育方式，但请记住三点：第一、惩罚不是目的，只是手段。惩罚不是为了伤害学生，不是为了让学生难堪，而是为了帮助他们成长！第二、惩罚的方式有很多种，写检讨只是其中的一种
惩罚可以是一次散步、谈心。我新接手的一个班级中有个桀骜不驯的女生。这个练过武术的女生因卫生责任区的划分争端，把邻班的卫生委员打了，而此前她也曾几次打人。我把这名女生叫到办公室，她昂着头，一副刀枪不入的
惩罚可以是写说明书。名师魏书生刚做老师的时候，曾经让学生写检讨书，可是面对学生千篇一律的检讨书，他觉得不能触及学生的内心深处，不容易找到纠正错误的方法。于是他提出写心理活动说明书，要求在说明书中基本使
老师要学会把惩罚当成一门艺术 教师发言◎张松 赏识教育不是万能的，中国青少年研究中心副主任孙云晓就曾经说过，没有惩罚的教育是不完整的教育。如果学生犯了错误，做老师的不批评不惩罚，那是对学生的放任和不负
儿子还对我说，有的同学上课时，总爱在下面叽叽咕咕地说话，影响课堂秩序。别的老师遇到这种现象，多数会大声制止。可王老师却采取另一种做法，她请讲话的同学站起来念一段课文，或是说一段小故事，几次下来，同样的
不出她老人家所料，第二天，王老师批改作业就发现了破绽。课间休息时，她把我儿子叫到一边轻声地问：“有什么要告诉老师的吗？”儿子拿出了“检讨书”，并从实招来。王老师并没有看检讨书，又塞回到儿子的口袋里。她
一个从没让学生写过检讨书的老师 ◎榕杨 老师用写检讨书的做法来“文罚”一个犯了错误的学生，早已是司空见惯的事。但是，就是这一纸检讨书，竟然葬送了一条鲜活的小生命！痛心扼腕中，我想起一个不让学生们写检讨
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